现在电灯已经制造好了，只是缺乏电力。
范家庄园使用过电力，范家庄园的人自然见识过。
但是这些没有出过自己村子的人，听到这些消息都不是很相信，但是范家庄园的人，又好像不能够不相信，让他们很纠结。
他们也真清楚，只有认识字走到远地才不怕，因为其实很多地方都有招牌，可以告诉你一些常识知识。
他们不知道，大唐如果想要字并且用字来引导人们的生活，只有在范家庄园可以做到。
范家庄园很努力的推广文字，但是范家庄园的人还有很多，只是认得懂一些日常生活的简单用字，每个人都还必须积极的学习，可惜不是每一个人对文字都有兴趣。
范晶晶只好想办法透过各种方式，来增进人们对文字的兴趣，毕竟在范家庄园的人对于生活的更好的需求，其实已经减少了。
因为他们已经基本满足吃饱穿暖的yù wàng。
对于大唐人的事情，大部分范晶晶是用一种实验的心理来面对。
成功了自然很好，失败了也没什么。
但对于自己的孩子，她当然不能够用实验的心态来面对。
因为失败了就必须承受最严重的后果。
范晶晶只好努力的做到，自己能够想到的最好。
比起科技时代，范晶晶多了非常多的人力可以使用这些人力，在照顾孩子的时候绝对不会偷鸡摸狗，绝对会给孩子最好最尊崇的服务。
所以这样的环境很容易让孩子变得骄傲，只能够让其他人在对待他的孩子的时候尽量公平。
欺负自己的孩子那是不可能的事情，不要说范家庄园的人不可能其他人看到，他的孩子估计就只想当个舔狗。
这种情形就很像后事很多神奇的子孙，教养的模式。
想要避开舔狗模式，只能够让他生活的群体，都跟他差不多，或者是比他等级高一点。
这点倒是不困难，因为皇子皇女，在不断的诞生。李世民生孩子的速率是非常高产的，跟其他皇帝不一样。
但是这些孩子过度复杂，反而不是自己孩子最好的伙伴。
如果这个孩子能够看开，那还好，可以当自己的孩子的伙伴，但是如果陷入了皇家继承权的争执，那就可能把孩子拉入无尽的深渊。
在科技时代有一个好处，就是所有的教育模式都已经被人家研究的透彻，基本上只要把人交给别人来管，并且给予适当的温暖，大致上能够教出什么样的孩子，可以预期。
然而大唐是落差很大的社会，在大唐出生长大的孩子想要教会他平等，简直是笑话。
然而范晶晶却希望他的孩子，在本质上是跟他一样的，而本质对于科技时代的人来说就是自尊，自重也就是平等，相信别人跟自己没有太大的差别，只要努力自己就能够成为别人。
有一条上进心，对于一个人来说是非常重要的，至少就不会浪费时间，也会懂得珍惜时间。
但是社会环境就是这样，范晶晶即使对于孩子教导教育，但是他所接触到的人这么多，范晶晶只是其中一个人，这么多的教育环境，或许孩子会比较尊重他的说法，但是更多的接触的人，同样会带给他们足够的影响。
有四个孩子，当孩子长大之后，他们就不会每次都集体行，每一个人发展出独特的个性之后，就会开始接触各个地方的人，范晶晶没有办法是个人都盯住，如果让别人来盯自己的孩子，孩子会觉得没有得到信任感，范晶晶也不想做这样的事情，而且派人保护孩子，人手也需要训练，保护孩子是必要的，因为范晶晶也知道现在他的身份地位已经是不同了，虽然她是在做好事，但是她做好事的时候，并不会让每一个人都觉得是一件好事，因为有些人的权益或者是利益就会受伤害，不是每一件事都是能够让每一个人都满意的，总有些人会因为你的好事，而造成他的利益受损，因为这块利益原本是属于他的，但是因为你的好事，他的利益就没有办法进行下去了。
额外做一些以前没有人做过的事，就等于