学校的学习氛围很好，除了兽族人基本上都在学习。学校的上课方式有一半以上都是大课，用阶梯教室，一堂课一百多号人一起上，前面的教授用扩音设备，外加部分魔法教学用具，又是也会使用一些住手上课。
学生可以根据自己的需要，自己的兴趣，自行选择课堂进去，当然最后也要修满一定的学分才能毕业。这无疑是对老师的考验，凯文明显看得出有些课堂坐无缺席，有些课堂却只有三三两两。但如果仅以此来界定老师的水平高低，无疑也是不全面的。课堂科目本身就有热门和冷门之分别，难易度分别等等，当然老师水平的高低也不免会出现对比。
不过这些对凯文都无所谓，反正他不上课。但他却可以听课，特别是这种大课堂，找个空位子坐后排，根本没有人在意他。凯文长得也比较年轻，又是新老师，不少人并不认识他。
甚至常有学生好奇的问他：“你的参考书呢？”
“哦，我只是来听一下的。”凯文含糊一下，总觉得要解释很麻烦。
“你没有参考书，一会儿布置作业，你怎么做？”边上学生好奇。
“我不做作业。”凯文回答。
“你不做作业？你学分还要不要了？”学生提醒。
“学分要他干嘛？”凯文反问。
对方：“……”
不过随着时间的推移，渐渐没有人再问他这种问题，基本上来过图书馆的人，都知道他是这里的老师。甚至还有学生主动让位置：“老师，来坐这里。”也有问东问西的：“老师，你教什么的？”“老师，你是哪里人？”……
凯文基本实话实说，图书管理员也没什么丢人的。甚至于说出这个职位，不少学生都很羡慕，表示这个职位很轻松，工资丰厚，还有寒暑假等等。并纷纷打听如何才能坐到这个位置？
凯文只能笑而不答，庆幸这些对话通常很短。不过是课前或者课中休息的几分钟，片刻之后教授进来上课，所有人收起玩笑，开始认真听讲，也包括凯文。
凯文和别人不一样的地方，在于他毕竟不是学生，他不用一本正经的做作业，不用去紧张考试和学分。感兴趣的就进去听，发现听不懂就退出来，没什么心理负担，也不需要什么参考书。理论上一个优秀的教授，在没有参考书的情况下，也能讲好一节课。
恍惚间两天过去，乌鸦发现了凯文的动作，当即表示自己也要听。
“你要听还不简单，直接站窗口就能听。”凯文回应。
“不，”乌鸦却摇头，“我有很多不懂，我要边听边问你。”
“这不行，上课不允许讲话。”凯文一本正经。
“我们两个的对话可以用精神契约交流，不会有声音。”乌鸦一道精神消息飞来。
凯文无奈，想了想也找不到什么拒绝理由，只能先答应试试看。理论上教室肯定不能带宠物进来的，但乌鸦又不太一样，实在不行那还是让他待在皮箱里。
“还有，我记笔记的速度太慢了，课堂太快来不及，”乌鸦开口，“你要帮我记笔记。”
“原来是这个意思，”凯文恍然，“我看你早就去听过几次了吧？”
“我们鸟类写字实在太慢了，”乌鸦不得不抱怨，“我们没有灵活的手，如果我的精神力再强一点，那就可以直接控物术来控制笔写字，可惜目前还不行。”
“行吧。”凯文倒也无所谓，反正自己也是要记录的，不过还是提了点建议，“要不你发明一个鸟类写字的工具？现在这么多鹦鹉，说不定能大卖一场。”
乌鸦陷入沉默，显然真要发明这东西，还不太容易。
第二天上课，凯文和乌鸦就一起进了某数学课的大课堂，乌鸦直接站在凯文肩膀上，无疑吸引了所有人的目光。“老师，这是什么？”“老师，这是乌鸦吗？”“老师，听说乌鸦很聪明，是真的吗？”……
乌鸦直接开口回应：“同学们好啊，我是你们的新同学，可以叫我遛狗者。”
同学们：“……”
沉默片刻之后，有人反应过来：“