剩余的还有三万兵马，东面一万，西面一万，鹿儿岛驻扎一万，内陆部分还有三万新征召的青壮在各个营地训练，这次他们将训练三个月时间，然后补充到各个县城担任守备部队。
新鲁府也只能接受这么多部队了，再多人口吃不消啊。
熊本县城有八十万人，大分县城有三十万人口，福冈县城有十万人口。
新鲁府总的有大约三百多万人口，等于是每二十个人就有一个人当兵，鉴于日本百姓的素质底下，他们还活在明朝初期，或者明朝中期的生活水平以下，主要是贫困人口较多，因此整个生产力水平不高，兵源素质也不高。
如果让他们下地劳作，他们可能能干一下，干点稍微有手艺的杂活也能干，可再多他们就要抓瞎了，日本整个王朝都属于封建奴隶制度统治阶段。
大名将军老爷们不会允许平民百姓拥有知识和技能的，造成了很多日本底层平民不是活不下去到处流浪，就是投靠了那些老爷们成为他们的家奴。
这么多人对于小小的九州岛来说可算是一个负担，因为没有那么多地供他们种。
新鲁府开始推行大明朝的儒学教育，七岁以前的孩童还是犹如华夏军刚开始的那样，不改变以前明朝教学的模式，私塾教育，八岁开始增加一些简体字，普通话教育，灌输华夏民族的知识和思想教育，为此华夏王国向他们这里派遣了近三万培训出来的教员。
这些教员也是带着自己的利益来的，凡是去四山州，云贵州，云南州，执教的新式教员和旧式教员，三年期满，考核成绩好的，可以成为华夏王国的办事员，正式临时工，记录在案，回去以后升为更高级的科员，成为正式的国家教员，以后有可能升职为国家官员，当然是教育系统的了。
(本章完)